«Пойдемте майонез считать…»

Подробности

Просмотров: 538

Лариса Пакшина, учитель начальных классов школы № 12 – победитель регионального этапа конкурсных отборов лучших учителей на получение денежного поощрения в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

Лариса Александровна, что называется, не ищет для себя легких путей в профессии. Она работает в проблемно-диалогической технологии обучения, суть которой в том, чтобы при помощи реплик, вопросов-ответов в диалоге с детьми ненавязчиво подвести их к открытию новых знаний вместо того, чтобы просто сообщать им эти знания. Автор технологии проблемного диалога – Елена Леонидовна Мельникова психолог, одна из разработчиков образовательной системы «Школа 2100». Трудность в применении названной выше технологии в том, что в ней надо работать постоянно – иначе не будет результата.

Работая учителем начальных классов, Лариса Александровна признается, что ей также очень интересно работать со старшеклассниками. Она прошла переподготовку по специальности «Учитель русского языка и литературы» и сегодня преподает предмет в 7 классе у своих бывших выпускников. Мало того, она постоянно занимается со своими ученикам проектной деятельностью.

– Пишем, сочиняем, отправляем на конкурсы, – рассказывает Лариса Александровна. Нынешние семиклассники по привычке бегают ко мне, подгоняют, мол, давайте поскорее что-нибудь придумаем. На сегодняшний день мы уже две работы отправили на конкурс. Постоянно принимаем участие в Крещенских и Стефановских чтениях, в конференции «Я – исследователь, я познаю мир», в конкурсе «Маленький исследователь». У нас есть призовые места: в первом классе был победитель, в прошлом году – лауреат. Двое моих старшеклассников в награду за свою активность в исследовательской деятельности в этом году съездили в Артек.

– Сегодня непросто чем-то увлечь детей. Как вам это удается?

– Раньше было проще, сейчас зажечь их интерес труднее, потому что есть Интернет, гаджеты. Да, они не хотят читать, но зато им нравится что-то искать – от этого и отталкиваюсь. Как-то предложила: «Пойдемте майонез считать…», – заинтриговала… Ходили по магазинам, выясняли, какие виды майонеза есть, сколько их, как называются – все изучили, записали. Потом сами с помощью блендера и простых ингредиентов сделали майонез – получилась интересная практическая деятельность. В итоге я им дала рецепт и посоветовала дома повторить этот опыт с родителями. Мамы оценили!

С малышами тоже можно заниматься проектной деятельностью. Например, в прошлом году мы рисовали красками на воде (техника рисования эбру). Одна из учениц, занимаясь в художественной школе, вместе с мамой сделала несколько рисунков и защитила проект на конкурсе «Маленький исследователь».

Была в нашей практике интересная работа пятиклассницы про детское мыло. Она изучала его состав, запах, пенообразование, отзывы мам, цену, чтобы выяснить, какое детское мыло лучшее для детской кожи. Эта работа заняла первое место в VII Республиканской научно-практической конференции и напечатана в сборнике по итогам конкурса «Я – исследователь, я познаю мир».

• < Назад
• Вперёд >